COMO ARMAR la MONOGRAFÍA
Introducción
PARA QUÉ?
Ubicar al lector acerca de lo que está por leer
Anunciar el objetivo del trabajo presentando el tema.
Contar la “historia” y las motivaciones personales o académicas que los llevó a elegir el tema/problema/hipótesis.
Precisar el problema en forma de interrogante al que LA MONOGRAFÍA dará respuesta.
Indicar el corpus de análisis, es decir, las fuentes (primarias, bibliográficas y de otro tipo) que servirán para abordar la cuestión planteada, justificando su selección.
Anticipar la idea central (la respuesta al interrogante planteado, la postura o afirmación principal —denominada hipótesis—) que se fundamentará en el desarrollo/resultados
Prever o presentar la estructura del trabajo, es decir, el orden de los subtemas que se tratarán
DESARROLLO
EN GENERAL
Pasar revista a un conjunto de materiales bibliográficos sobre un tema, no sólo resumiendo lo que dicen sino estableciendo relaciones entre sí; el producto de estas relaciones debería poder sintetizarse en una afirmación o tesis acerca del tema y/o de los autores consultados.
TODO ESTO DEBE DEMOSTRAR SU PASAJE POR ESTA MATERIA. DE NADA SIRVE UNA MONOGRAFÍA PERFECTA SI NO LOGRAN ESTABLECER ANÁLISIS Y RELACIONES CON LOS TEXTOS QUE HEMOS VISTO EN CLASE
TODO ESTO DEBE DEMOSTRAR SU PASAJE POR ESTA MATERIA. DE NADA SIRVE UNA MONOGRAFÍA PERFECTA SI NO LOGRAN ESTABLECER ANÁLISIS Y RELACIONES CON LOS TEXTOS QUE HEMOS VISTO EN CLASE
Argumentar a favor de su hipótesis, dando razones basadas en la bibliografía consultada; esta argumentación puede consistir en varios subargumentos, ligados entre sí, en los que se evalúen las "pruebas" (bibliográficas) para sostenerlos y también puede incluir la presentación, evaluación y refutación de potenciales contraargumentos.
OPCIÓN1: Analizar la bibliografía, construir una pregunta propia que emerja de esta lectura y responderla a partir de lo leído.
OPCIÓN 2: Examinar un problema y tomar partido a la luz de la bibliografía sobre el tema.
En todos los casos anteriores, mostrar al lector el razonamiento que lleva a sostener la postura (= tesis, afirmación o respuesta) asumida, razonamiento fundado en lo que se ha leído, para lo cual han de incluirse las referencias de los textos que se mencionan tal como se explicó en clase.
Señalar qué dicen los autores sobre el problema o interrogante que se discute
Comparar entre sí sus ideas (indicar semejanzas y diferencias).
Valorar el aporte de cada texto, enunciar y fundamentar la tesis defendida frente al problema tratado en LA MONOGRAFÍA, pudiendo incluir algún ejemplo o caso que la ilustre, o alguna analogía con otro fenómeno.
EN TODOS LOS CASOS
· NO PONER “MASACOTES” DE TEXTOS AJENOS SIN “MASTICAR”. MEJOR ES PARAFRASEAR Y EXPLICAR LAS IDEAS DE OTRO QUE CITAR TEXTUALEMENTE MUCHO entre comillas. Asimismo, CADA VEZ (en cada oración) que se mencionen las ideas o palabras de un autor se deberá poner su apellido, año de publicación o s/f si no se menciona la fecha de publicación y número de página o s/p si no se menciona numeración, todo entre paréntesis (Perez, 2011 :11). El lector debe poder diferenciar entre sus palabras e ideas y las del autor que citan. Si no será considerado un acto de deshonestidad académica.
· DESAPROBARÁ LA MATERIA QUIEN PLAGIE (USE PALABRAS AJENAS SIN CITAR FUENTES) O EXTRAIGA PARTES DE MONOGRAFÍAS.COM, RINCÓN DEL VAGO, WIKIPEDIA, ETC. (NO SON FUENTES CIENTÍFICO-ACADÉMICAS Y ESTAMOS EN un SEMINARIO DE NIVEL SUPERIOR).
LINKS A CATÁLOGOS BIBLIOTECAS SUGERIDAS:
index.php
Conclusiones
PARA QUÉ? Crear “sensación” de cierre, de trabajo acabado
Sintetizar la tesis o idea central DE LA MONOGRAFÍA y el argumento principal en que se fundamenta.
Evaluar lo planteado anteriormente señalando alcances y limitaciones.
Extraer implicaciones o elaborar nuevos interrogantes
Proponer sugerencias de mejora a ser posible.
Bibliografía
PARA QUÉ? Mostrar las fuentes
Listar la bibliografía consultada, ordenada alfabéticamente por el apellido del autor siguiendo criterios del documento adjunto presente en la carpeta dropbox del seminario
ATENCIÓN
Se espera que tengan ortografía y redacción de docentes. Se descontarán puntos, en caso contrario.
Extensión mínima: 10 pág y máx 20. SE PREMIARÁ LA CALIDAD Y NO LA CANTIDAD.
Tipografía: TNR 12 interlineado 1,5
SE CONTESTAN DUDAS CONCRETAS POR MAIL O EN CLASE.
Fuente: Reelaboración propia a partir de: CARLINO P. Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2005.
No hay comentarios:
Publicar un comentario